TORANZO, VERÓNICA A.
La escuela tiene actualmente muchos espacios del pasado, lugares para el aprendizaje que muchas veces no tienen en cuenta el movimiento de quienes habitan en ella. Espacios pensados para la quietud y no para el movimiento. Espacios cerrados frente a pocos, y muchas veces pequeños, espacios abiertos.
El espacio aún no es considerado como parte del curriculum en la escuela siendo, sin embargo, parte de un curriculum oculto, silencioso e invisible. La arquitectura escolar contiene aquelloo que la pedagogía pretende enseñar, pero ambas.. ¿dialogan para un encuentro?.
En este punto, este libro, intentara detenerse y reflexionar a traves de la historia y las politicas de las construcciones escolares, analizando a su vez la situacion actual de los espacios escolares, explorando un terreno poco transitado por quienes somo educadores y utilizamos a diario los espacios de la escuela.
